小编：高三了，就读于雷州一中的李纲宇却依然痴迷地探索着“雷州石狗”——从民间美术工艺角度去“解读”我国非物质文化遗产的保护与传承。高考前一个多月，他还参加全省青少年科技创新大赛，并喜摘社会科学类金牌。
高三了，就读于雷州一中，19岁的李纲宇却依然痴迷地探索着“雷州石狗”——从民间美术工艺角度去“解读”我国非物质文化遗产的保护与传承。高考前一个多月，他还上广州参加全省青少年科技创新大赛，并喜摘社会科学类金牌。
谈创新 倡导石狗“人民遗产”和“群众保护”理念
今年4月9日晚，两个来参加第25届广东省青少年科技创新大赛的雷州籍学生，走进了设在广东实验中学的答辩室。
这两位学生镇定自若地坐定。专家们轮流发问：“石狗本身是物质，为什么你们说是非物质文化遗产？”“请你们对雷州石狗的保护作一下可行性分析。”“你们打算下一步如何推广你们的研究成果？”……
两位学生对答如流：“作为享有‘南方兵马俑’美誉的国家级非物质文化遗产——雷州石狗（名录编号VII-56）。雷州石狗是以古越族原始图腾为根基，以雷文化为依托，构成以石狗雕塑工艺为标志的民俗文化体系。”
“石狗保护的可行性有：第一，经济可行性——随着石狗以民间艺术工艺类相继列入‘国家非物质文化遗产名录’和‘中国民族民间文化保护工程’以来，当地政府也加大财政支出，更重要设立专项基金会以及开发利用后的收入为开拓保护资金提供新的思路；第二，石狗保护和开发利用中，现代技术和古代工艺的结合是现代保护和开发的途径。雷州石狗的传统工艺历史悠久，工匠队伍庞大，能提高技术保障；第三，文化可行性，石狗凝结了雷文化的精华，是雷州人民的吉祥图腾，其保护和开发拥有广泛的群众基础。近年来，关于石狗等雷文化的理论研究项目的相继启动，如石狗的寓意象征、断代、保护理论等，可提供理论支持。”
“推广可以向政府和社会各界倡议。我们有个《保护和开发的对策建议》和《雷州石狗的五年保护计划》。”……
答完，专家们的脸上出现了笑容。因为，论文《从民间美术工艺解读我国非物质文化遗产的保护与传承——对雷州石狗的探索》有充足的数据，有深入的实地调研，有翔实的文献资料，有科学的问卷调查；分析现状与对策建议有很大的参考价值，可操作性强；提出的“人民遗产”和“群众保护”两大理念“以小见大，甚有眼界”。
来源李纲宇博文
这两位学生一个是来自雷州一中高三（21）的李纲宇，另一个则是就读于湛江二中高二的陈小川。他们平时的社会实践和广泛的阅读面，也练就他们的临场不惧。
特别是李纲宇，他从读初一起，就一直在雷州一中学生会或校团委担任主要职务，连续5年担任雷州市春节晚会雷州一中专场主持人……
此次大赛，由省科学技术协会、省教育厅、省科学技术厅、省知识产权局联合主办，代表队22个、参赛选手418名、参评创新项目301项；展示优秀科技实践活动项目102项。该大赛是目前国内综合性最强、级别最高的青少年科技创新活动。
10日一早，人流涌进了青少年科技创新大赛展馆，人山人海。李纲宇与陈小川站到自己的展台，指着身后展板上的图片和解说文字认真地给参观的师生讲解。
11日，李纲宇与陈小川拿下大赛社会科学类金牌！他们心头一喜，眼眶湿润了。
谈实践 兴趣做导师遍搜第一手资料
只记得，参加第24届广东省青少年科技创新大赛，李纲宇提交的论文《雷州国家历史文化名城保护和规划设计的探索》获得了银牌，大大地鼓舞了他。
去年5月5日，李纲宇便接着开始准备参加第25届科技创新大赛，与指导老师尹乾、陈虎二两位老师在雷州一中图书馆讨论选哪一个课题。陈虎二的儿子陈小川听说后，也很感兴趣，加盟进来。
两天后，课题的方向决定了下来：通过探讨对石狗的保护，研究对非物质文化遗产的保护与传承。李纲宇与陈小川便开始分工合作，奔走于雷州一中图书馆、湛江二中图书馆、雷州市李纪妙图书馆、雷州党史市志办公室，搜集、分析文献；奔走于雷州市博物馆、雷州市名城局，向文博专家讨教，参观馆藏石狗，向邓存翰副局长讨教；奔走于雷州附城的夏江港、关部后街、大埔村、南田村，与白沙镇雷祖祠、平原村、黎郭村等30多个地方，进行石狗调研；奔走于龙门镇那宛村、东山村、龙门中学、雷州一中博物馆、昌大昌购物广场、市委大院、雷城镇北社区，进行问卷调查，从这些地方回来后又进行数据统计分析。
去年7月5日，他们又跑到湛江师范学院图书馆、湛江博物馆，去查阅文献，去与湛师学生课题组研讨，去向历史系教授讨教。然后开始撰写论文。
去年9月18日至11月14日，李纲宇受邀参加雷州国家历史文化名城规划审议，并向同济大学王景慧等老师讨教。他与陈小川在指导老师、专家学者的指导下审订了二稿。
为了使雷州石狗的保护和开发更具合理，他们特地整理了西安兵马俑、方城石猴等文化遗产的保护资料，然后把它们与雷州石狗保护问题进行横向比较，从中借鉴有效的做法。他们跑到雷州名城局、雷州博物馆、雷州文化局等有关单位递交论文征求意见，写出第三稿。接下来，他们受邀旁听雷州市政府举办的“雷州文化闽南文化交流会”。
直到今年1月7日申报的论文中，他们探究雷州石狗的地域分布、历史渊源和工艺文化，明确其保护和开发的价值。调研雷州石狗保护和开发的现状，摸清现存石狗的状况，建立考察名册。寻求雷州石狗保护和开发的对策，制定五年保护计划并进行可行性分析。希望能为政府相关部门决策及管理提供参考，进一步弘扬以石狗为核心的雷州文化。
通过提炼归结非物质文化遗产保护与传承的理念，希望能为对我国非物质文化遗产的保护和传承做积极的推广。
谈学习 “我的脑袋是双核处理器”
记者诧异地问李纲宇：“你已经读高三了，花这么多时间去调研、去修改论文，你现在觉得是否值得？你有什么收获？这是否影响你的学习？”
“值得。其实，弘扬雷州本土文化是每个雷州人的责任，增加自豪感。接触雷州石狗的神秘，这将使许多人认识到，保护非物质文化遗产不仅仅是政府和专家的责任。”他说，通过研究实践活动，能有效提高自身综合素质。
他很认同这样一段话：——一个中学生，无论做何种研究，无论研究的深度如何，无论其结果如何都不重要，其真正的意义是它能让一个学生去真正地学会自己去思考、自己去动手、自己去沟通。谈到对功课的影响，他称“这影响不大。我的脑袋是双核处理器，可以在功课与课题研究之间快速转换。”
一个人优秀素质的形成并非一日之功。从2004年9月1日起，雷州一中的阅览馆便迎来一个客人，这个客人后来成为六年来的常客，成了这里的义工，他就是李纲宇。他帮管理员把邮局送来的10多份报纸夹上报架，把40多份杂志放上阅览架。
在这过程中，他也浏览了这些报纸杂志：《南方日报》、《湛江日报》、《湛江晚报》、《足球》、《21世纪经济周刊》、《文汇报》、《新民晚报》……其中他最喜欢的是《南方周末》与《湛江晚报》。他觉得《南方周末》报道既有严肃性又有深度，他从这里读懂了中国。后来，学校不订《南方周末》了，他便自己跑到报亭去买，每期必看。
他谈到，读报纸可寻觅到一种课本外的愉悦。他特喜欢《湛江晚报》的“市井味”，初一就加入了《湛江晚报》的小记者行列。
他看过《明朝的那些事儿》，书中有这么一个观点：真正的历史不是停留在书上，而是在人民心中。他把这个观点加以改造，也运用到这次的论文写作中，从而提出：真正的保护不是停留在政府的规划和专家的研究上，而是在人民群众的保护上。
课余时间，李纲宇也喜欢痛痛快快地打一场篮球或足球，在运动中放松自己，强身健体，激发自己的斗志。当他玩的时候，他没有想到学习；当他学习的时候，他没有想到玩。而在学校，也常去进行研究性学习。
编者的话 丰富社会实践强化能力培养
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)）》（公开征求意见稿） 第二章中，关于“战略主题”，提出“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，……重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”
其中，纲要强调“坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
尽管我们不知道李纲宇文化课的成绩如何，也无须打听他的文化课成绩如何，在他身上，我们可以充满信心地看到现在高中教育改革探索的曙光，我们不再担心我们的教育只是应试教育，不再担心我们的教育只盛产“高分低能儿”，因为看到了一个有责任感、爱学习、爱探索、爱动手的阳光青少年，希望我们的教育能真正强化学生能力培养，丰富学生社会实践，多培养出这样的有创新能力、动脑动手能力强的阳光青少年。
